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 Weitere News: Studenten-Pisa: Digital Natives vs. Digital Naives
Veröffentlicht am Donnerstag, dem 21. Oktober 2010 @ 10:21:12 auf Freie-Pressemitteilungen.de
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Neuerscheinung aus dem VS Verlag analysiert den SPIEGEL-Wissenstest zur Allgemeinbildung in Deutschland
Wiesbaden, 21.10.2010. Jüngere Menschen nutzen das Internet häufiger und kenntnisreicher als ältere - der viel diskutierte Digital Divide im Zeitalter des Web 2.0. Führt dies langfristig zu einem Bildungsvorsprung zugunsten der Jüngeren? Das im Wiesbadener VS Verlag erschienene Buch "Allgemeinbildung in Deutschland" analysiert den Datensatz des SPIEGEL-Wissenstests "Studenten-Pisa" und kommt unter anderem zu folgendem Ergebnis: der Digital Divide gilt nicht in allen Bereichen - Online-Nachrichten sind eindeutig eine Domäne der älteren Generation.
Die 20- bis 29-Jährigen zeigten im "Studenten-Pisa" das geringste, die Gruppen der 40- bis 69-Jährigen das größte Allgemeinwissen. Zudem: während 70 Prozent der Ruheständler täglich online Nachrichten lesen, tun dies nur 20 Prozent der Schüler und 33 Prozent der Studierenden. "Ein spannendes Ergebnis, denn Ältere nutzen das Internet insgesamt viel weniger als Jüngere", so Professor Sabine Trepte, zusammen mit SPIEGEL-Redakteur Dr. Markus Verbeet Herausgeberin des VS-Buchs. "Digital Naives sind nicht naiv, wenn es um Nachrichten geht, und die Digital Natives sind hier eher naiv als aktiv." Abschließende Frage: Wenn Generation und Bildungssozialisation das Nachrichtenlesen im Internet beeinflussen und nicht das Lebensalter oder das Interesse am Internet, ist die Nachrichtenrezeption dann prinzipiell ein Interesse, das ausstirbt - egal ob print oder online?
Die Auswertungen beruhen auf dem SPIEGEL-Wissenstest "Studenten-Pisa", der 2009 bei SPIEGEL ONLINE und studiVZ durchgeführt wurde. Über 600.000 Deutsche nahmen daran teil, um ihr Allgemeinwissen in den Gebieten Politik, Geschichte, Wirtschaft, Naturwissenschaften und Kultur zu testen. Die in der Presse berichteten Ergebnisse sorgten für Überraschung: Jüngere schnitten deutlich schlechter ab als Ältere, Frauen schlechter als Männer. Das Buch stellt jetzt Beiträge aus unterschiedlichen Wissenschaftsdisziplinen vor, die den Datensatz analysiert haben: Worauf sind die Geschlechtsunterschiede zurückzuführen? Was lässt sich für die Qualität der deutschen Hochschulen schlussfolgern? Wirkt sich regelmäßige Mediennutzung positiv auf die Allgemeinbildung aus?
Dr. Sabine Trepte ist Juniorprofessorin für Medienpsychologie an der Hamburg Media School und an der Universität Hamburg. Dr. Markus Verbeet ist Redakteur beim Nachrichtenmagazin DER SPIEGEL.
Weitere Informationen + Buch-Verlosung auf der Facebook-Seite VS-Psychologie:
www.vs-verlag.de/Buch/978-3-531-17218-7/Allgemeinbildung-in-Deutschland.html | www.facebook.com/vspsychologie
Die Pressemitteilung sowie das dazugehörige Bildmaterial zum Herunterladen finden Sie hier:
www.vs-verlag.de/Pressemitteilung/2923/Studenten-Pisa-Digital-Natives-vs--Digital-Naives.html
VS Verlag ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media.
Kontakt:
Karen Ehrhardt | Leitung PR
tel +49 (0)611 / 78 78 - 394 | fax +49 (0)611 / 78 78 - 451
karen.ehrhardt@vs-verlag.de | www.vs-verlag.de
Der VS Verlag ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media.
VS Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Karen Ehrhardt
Abraham-Lincoln-Straße 46
65189
Wiesbaden
karen.ehrhardt@vs-verlag.de
tel +49 (0)611 / 78 78 - 394
http://vs-verlag.de
(Interessante Hamburg News & Hamburg Infos @ Hamburg-News.net.)
Neuerscheinung aus dem VS Verlag analysiert den SPIEGEL-Wissenstest zur Allgemeinbildung in Deutschland
Wiesbaden, 21.10.2010. Jüngere Menschen nutzen das Internet häufiger und kenntnisreicher als ältere - der viel diskutierte Digital Divide im Zeitalter des Web 2.0. Führt dies langfristig zu einem Bildungsvorsprung zugunsten der Jüngeren? Das im Wiesbadener VS Verlag erschienene Buch "Allgemeinbildung in Deutschland" analysiert den Datensatz des SPIEGEL-Wissenstests "Studenten-Pisa" und kommt unter anderem zu folgendem Ergebnis: der Digital Divide gilt nicht in allen Bereichen - Online-Nachrichten sind eindeutig eine Domäne der älteren Generation.
Die 20- bis 29-Jährigen zeigten im "Studenten-Pisa" das geringste, die Gruppen der 40- bis 69-Jährigen das größte Allgemeinwissen. Zudem: während 70 Prozent der Ruheständler täglich online Nachrichten lesen, tun dies nur 20 Prozent der Schüler und 33 Prozent der Studierenden. "Ein spannendes Ergebnis, denn Ältere nutzen das Internet insgesamt viel weniger als Jüngere", so Professor Sabine Trepte, zusammen mit SPIEGEL-Redakteur Dr. Markus Verbeet Herausgeberin des VS-Buchs. "Digital Naives sind nicht naiv, wenn es um Nachrichten geht, und die Digital Natives sind hier eher naiv als aktiv." Abschließende Frage: Wenn Generation und Bildungssozialisation das Nachrichtenlesen im Internet beeinflussen und nicht das Lebensalter oder das Interesse am Internet, ist die Nachrichtenrezeption dann prinzipiell ein Interesse, das ausstirbt - egal ob print oder online?
Die Auswertungen beruhen auf dem SPIEGEL-Wissenstest "Studenten-Pisa", der 2009 bei SPIEGEL ONLINE und studiVZ durchgeführt wurde. Über 600.000 Deutsche nahmen daran teil, um ihr Allgemeinwissen in den Gebieten Politik, Geschichte, Wirtschaft, Naturwissenschaften und Kultur zu testen. Die in der Presse berichteten Ergebnisse sorgten für Überraschung: Jüngere schnitten deutlich schlechter ab als Ältere, Frauen schlechter als Männer. Das Buch stellt jetzt Beiträge aus unterschiedlichen Wissenschaftsdisziplinen vor, die den Datensatz analysiert haben: Worauf sind die Geschlechtsunterschiede zurückzuführen? Was lässt sich für die Qualität der deutschen Hochschulen schlussfolgern? Wirkt sich regelmäßige Mediennutzung positiv auf die Allgemeinbildung aus?
Dr. Sabine Trepte ist Juniorprofessorin für Medienpsychologie an der Hamburg Media School und an der Universität Hamburg. Dr. Markus Verbeet ist Redakteur beim Nachrichtenmagazin DER SPIEGEL.
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